中國的大學是分班的。一個班有班長、副班長、文藝委員會成員、學習委員會成員、生活委員會成員等。因為集體住在學校，大部分活動都是集體進行的。但是日本大學的大學生不分班。沒有集體住校。行動相對個體化、自由化，基本都是自己管理。
 

1、學習生活

開學前，通過網(wǎng)上查詢，可以知道有多少人選課，選系和專業(yè)。開學后，學生也可以在一周內(nèi)做出選擇，語言課也可以換班(因為同級別的語言課有多個班)。檢查結(jié)果，越來越網(wǎng)絡(luò)化。老師在學校主頁上報告成績結(jié)果，學生也從主頁上查詢。結(jié)果一般分為：A(90分以上)，B(80－90分),C(70-80分),D(60-70分)，F(xiàn)不及格。

當教師停課時，相關(guān)信息也將在學校主頁上發(fā)布。學生可以去相關(guān)部門進行查詢。當學校有任何通知時，它將直接發(fā)送到學生的電子郵件地址（每個學生都有學校建造的電子郵件地址，教師也是如此）。一些學校還登錄學生的手機號碼，并將通知發(fā)送到學生的手機上，更方便、及時、可靠。

大型學校的每個系都有自己的教務(wù)處和后勤部門。一切都可以咨詢教務(wù)處，包括查詢成績、補考、換課時、選課等。留學生還可以在留學生中心學習語言，獲取獎學金、住房、工作等信息，并進行各種咨詢，還經(jīng)常舉辦一些友誼活動。學生的出勤率一般由老師自己掌握。每個老師都有自己的管理方法。有課堂點名(一般是人數(shù)少的課)，讓學生填寫出勤收據(jù)，讓學生寫自己的教學感受等等。

2、課堂學習
 

日本大學的教學水平還是比較高的，講座制比較流行。課堂教學質(zhì)量很好。大型課堂教學的問題在日本非常典型嚴重。滋慶學院來談?wù)劊涸诖笮驼n堂教學中，對于中后排的學生來說，他們看不清楚，也聽不清楚，很難把注意力集中在課題上。課堂上有各種各樣的人：聊天、看雜書、做作業(yè)、睡覺、吃飯，而對進進出出的老師也不在乎。

在這段時間里，那些不想聽課的人就像熱鍋上的螞蟻，他們只討厭時間過得不夠快。據(jù)統(tǒng)計，不缺課的占總數(shù)的45%，每天上學但缺課的占28%，也就是說每天上學的占73%，經(jīng)常缺課的占10%。在課堂上真正聽課的占30%半認真聽課的占40%。所謂半認真聽課的學生，是指注意力只集中一段時間，大部分時間只找抄板書的學生。在日本大學，這樣的學生比較多。
 

3、課后學習
 

大學生的學習，如果只是聽課而不注意課外學習和學習，那是絕對不好的。日本大學生的課外學習主要集中在兩個時間段，一個是在上課前或之后去圖書館或空教室，另一個時間段是晚上的自學時間。據(jù)統(tǒng)計，課前課后只有36%左右的東京大學生去圖書館或空教室學習。其他大多數(shù)人去冷飲店邊喝咖啡邊聊天。大多數(shù)大學生在睡覺前學習1到2個小時，然后在深夜學習1個小時、2點睡覺。因為晚上睡得晚，第二天早上睡覺是不可避免的。然而，不僅是日本大學生，普通日本人也習慣了這種工作和休息時間。因此，這種晚睡晚起的習慣似乎已經(jīng)成為日本成年人的正常規(guī)律。

除了課后自學，日本大學生還喜歡去?？茖W校學習一兩項課外技能。如管理、外語、裝飾設(shè)計、駕駛、汽車維修、烹飪、書法、插花、鋼琴等。許多日本大學生認為，大學里的一些課程脫離了實際就業(yè)，既無聊又無用。專業(yè)學校的課程不僅滿足了社會的實際需要，而且課程生動活潑，可以真正學到一些東西。因此，專業(yè)學校在日本非常受歡迎。